Profesora Selene Y. M.

jueves, 25 de septiembre de 2014

PORTAFOLIO DE EDUCACIÓN FÍSICA

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NOTA: RECUERDA QUE PARA CONSTRUIR UN MAPA REQUIERES INFORMACIÓN BÚSCALA Y ELABORA TUS FICHAS DE INFORMACIÓN, TAL COMO LAS PLANTEAMOS EN LA ESCUELA SIN QUE SE TE OLVIDE LA FUENTE DE DONDE SALIÓ LA INFORMACIÓN
1.-Distintas formas de comunicación del cuerpo. FICHAS INFORMATIVA +(MAPA MENTAL)
Reconocimiento de la representación corporal y sus manifestaciones en acciones de la vida cotidiana.
¿Piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?

2.-Uso expresivo del cuerpo. (MAPA MENTAL)
 En qué consiste el desarrollo de la matricida por medio de procesos creativos de lenguaje corporal en donde pongas en juego la imaginación, la fantasía y la originalidad.
La comunicación verbal y no verbal.
Posibilidades de la expresión.

3.-La comunicación corporal. (MAPA MENTAL)
Valoración de su cuerpo y las posibilidades de expresión y comunicación.
Cuando te comunicas con alguien… ¿es solo con la voz?
¿Cuál es el significado de sus movimientos?  

PROYECTO: recuerda el juego de las latas y las pelotas   ahora lo que aras es escribir y describir el juego con los siguientes apartados.
Nombre del juego
Materiales que se ocuparon
Cuantos jugadores pueden intervenir.
Método: Como lo juegas

Reglas del juego. 

PORTAFOLIO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II



1.-Lo que aprendimos.
Secuencia: 1
Sesión: 11
 Páginas: 39, 40, 41 y 42

2.-Aprendo a tomar de sisones personales y colectivas.
Lo que aprendimos.
Secuencia: 2
Sesión: 20
Paginas: 58, 59, 60 y 61


3.-Analizo condiciones y garantías para desarrollarme.
Secuencia: 3
Sesión: 27
Paginas: 76, 77 y 78

4.-colage "COMO ME VEO EN 10 AÑOS"

Aplica lo que aprendiste. (PROYECTO)
Lo que aprendimos.
Secuencia: 3
Sesión: 29, 30, 31 y 32

Paginas: 82, 83, 84 y 85

PORTAFOLIO DE MATEMÁTICAS


1.-Secuencia “Triángulos congruentes y cuadriláteros”
Lo que aprendimos
Secuencia: 2
Sesión: 2
Páginas: 38 y 39

2.-Secuencia “Entre rectas y circunferencias.”
Lo que aprendimos.
Secuencia: 3
Sesión: 4
Páginas: 46 y 47

3.-Secuencia”Ángulos de una circunferencia.”
Lo que aprendimos.
Secuencia: 4
Sesión: 4
Páginas: 56 y 57

4.- Secuencia “Problemas con curvas.”
Lo que aprendimos.
Secuencia: 5
Sesión: 2
Página: 60

5.- secuencia “Problemas con curvas”
Lo que aprendimos.
Secuencia: 5
Sesión: 3
Página: 61

6.- Secuencia “La razón del cambio”
Lo que aprendimos.
Secuencia: 6
Sesión: 2
Paginas: 69 y 70

7.- “La razón del cambio”.
Lo que aprendimos.
Secuencia: 6
Sesión: 3
Paginas: 70, 71, 72 y 73

8.- secuencia “Diseño de experimentos y estudios estadísticos”
Lo que aprendimos.
Secuencia: 7
Sesión: 3
Paginas: 86 y 87


recuerda apóyate del libro de matemáticas aplicadas que esta en el blog 



miércoles, 24 de septiembre de 2014

La elaboración de mascaras en Artes visuales, también propicia un buen ambiente de convivencia












PROYECTO DE CIENCIAS, HACIENDO INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL CON LIBROS DE LA BIBLIOTECA





Haciendo Carteles Dinámicos "La Generación del 27"


 
La Generación del 27: sus orígenes y protagonistas
La colaboración entre la Consejería y la Diputación de Málaga ha dado lugar a la edición de este video-libro que destaca por su lenguaje sencillo, el tono ameno y distendido que tan bien casa con las ilustraciones de los conocidos dibujantes que comparten la autoría de esta obra.
La Generación del 27: sus orígenes y protagonistas
 
Rafael Alberti (Cádiz, 1902 - 1999)
'Hay cosas que le abren a uno, de repente, una ventana a la vida', llegó a decir Dámaso Alonso sobre Rafael Alberti. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Rafael Alberti (Cádiz, 1902 - 1999)
 
Vicente Aleixandre (Sevilla, 1898 - Madrid, 1984)
'...Que hemos nacido poetas', ciertamente fue así. Pero, ¿qué es, en el fondo, un poeta?. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Vicente Aleixandre (Sevilla, 1898 - Madrid, 1984)
 
Dámaso Alonso (Madrid, 1898-1990)
'He dicho varias veces que Hijos de la ira es un libro de protesta cuando en España nadie protestaba (...)' (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Dámaso Alonso (Madrid, 1898-1990)
 
Luis Cernuda (Sevilla, 1902-México, 1963)
'Entreví entonces la existencia de una realidad diferente de la percibida a diario, y ya oscuramente sentía cómo no bastaba a esa otra realidad el ser diferente, sino que algo alado y divino debía acompañarla y aureorarla, tal el nimbo trémulo que rodea un punto luminoso'. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Luis Cernuda (Sevilla, 1902-México, 1963)
 
Manuel Altolaguirre, (Málaga, 1905-Burgos,1959)
'... No me perdonaba el haber pasado una tarde, una mañana, unas horas de la noche, sin pensar en ella. Como si mi vida fuera un camino para encontrarla'. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Manuel Altolaguirre, (Málaga, 1905-Burgos,1959)
 
Gerardo Diego (Santander 1896 - Madrid 1987)
'Yo no soy responsable de que me atraigan simultáneamente el campo y la ciudad, la tradición y el futuro; de que me encante el arte nuevo y me extasíe el antiguo; de que me vuelva loco la retórica hecha y me torne más loco el capricho de volver a hacérmela -nueva-, para mi uso particular e intransferible'. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Gerardo Diego (Santander 1896 - Madrid 1987)
 
Jorge Guillén (Valladolid 1893 - Málaga 1984)
En medio de tal 'paraíso' se centra el poeta para hacernos ver así que la creación es una obra maravillosa y que vivir es un feliz acontecimiento, 'la suprema dicha'. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Jorge Guillén (Valladolid 1893 - Málaga 1984)
 
Federico García Lorca (Granada 1898 - 1936)
'La verdadera poesía - decía Lorca- es amor, esfuerzo y renunciamiento'. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Federico García Lorca (Granada 1898 - 1936)
 
Emilio Prados (Málaga 1899-México 1962)
'Escribo y sé que mi escritura es falsa, / porque tan sólo vierte a golpes mínimos / -deformado en la lucha- un pensamiento / que, internándose en mí, buscó crecerse'. (del libro 'generación del 27. poemas'. Autor: José Antonio García)
Emilio Prados (Málaga 1899-México 1962)
 





http://www.juntadeandalucia.es/educacion/poetasdel27/com/jsp/listado.jsp?canal=1033&seccion=poetas

lunes, 15 de septiembre de 2014

trabajo de grupo 15 de septiembre

Este 15 de septiembre también se festeja en el 3°"B" 

El  aprendizaje se vive y se encuentra en la actitud de cada uno de nosotros  
"La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo -el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies- exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes."
Fernando Savater

sábado, 13 de septiembre de 2014

triángulos congruentes y cuadriláteros

Para en entender la congruencia y los cuadriláteros, es importante entender lo siguiente en clase lo discutimos bonito fin de semana.

15 DE SEPTIEMBRE




La Independencia de México fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España. La guerra por la independencia mexicana tuvo su antecedente en la invasión de Francia a España en 1808 y se extendió desde el Grito de Dolores, el 16 de septiembre de 1810, hasta la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821.

El movimiento independentista mexicano tiene como marco la Ilustración y las revoluciones liberales de la última parte del siglo XVIII. Por esa época la élite ilustrada comenzaba a reflexionar acerca de las relaciones de España con sus colonias. Los cambios en la estructura social y política derivados de las reformas borbónicas, a los que se sumó una profunda crisis económica en Nueva España, también generaron un malestar entre algunos segmentos de la población.

La ocupación francesa de la metrópoli en 1808 desencadenó en Nueva España una crisis política que desembocó en el movimiento armado. En ese año, el rey Carlos IV y Fernando VII abdicaron sucesivamente en favor de Napoleón Bonaparte, que dejó la corona de España a su hermano José Bonaparte. Como respuesta, el ayuntamiento de México —con apoyo del virrey José de Iturrigaray— reclamó la soberanía en ausencia del rey legítimo; la reacción condujo a un golpe de Estado contra el virrey y llevó a la cárcel a los cabecillas del movimiento.

A pesar de la derrota de los criollos en la Ciudad de México en 1808, en otras ciudades de Nueva España se reunieron pequeños grupos de conjurados que pretendieron seguir los pasos del ayuntamiento de México. Tal fue el caso de la conjura de Valladolid, descubierta en 1809 y cuyos participantes fueron puestos en prisión. En 1810, los conspiradores de Querétaroestuvieron a punto de correr la misma suerte pero, al verse descubiertos, optaron por tomar las armas el 16 de septiembre en compañía de los habitantes indígenas y campesinos del pueblo de Dolores (Guanajuato), convocados por el cura Miguel Hidalgo y Costilla.

A partir de 1810, el movimiento independentista pasó por varias etapas, pues los sucesivos líderes fueron puestos en prisión o ejecutados por las fuerzas leales a España. Al principio se reivindicaba la soberanía de Fernando VII sobre España y sus colonias, pero los líderes asumieron después posturas más radicales, incluyendo cuestiones de orden social como la abolición de la esclavitud. José María Morelos y Pavón convocó a las provincias independentistas a conformar el Congreso de Anáhuac, que dotó al movimiento insurgente de un marco legal propio. Tras la derrota de Morelos, el movimiento se redujo a una guerra de guerrillas. Hacia 1820, sólo quedaban algunos núcleos rebeldes, sobre todo en la sierra Madre del Sur y en Veracruz.

La rehabilitación de la Constitución de Cádiz en 1820 alentó el cambio de postura de las élites novohispanas, que hasta ahí habían respaldado el dominio español. Al ver afectados sus intereses, los criollos monarquistas decidieron apoyar la independencia de Nueva España, para lo cual buscaron aliarse con la resistencia insurgente. Agustín de Iturbide dirigió el brazo militar de los conspiradores, y a principios de 1821 pudo encontrarse con Vicente Guerrero. Ambos proclamaron el Plan de Iguala, que convocó a la unión de todas las facciones insurgentes y contó con el apoyo de la aristocracia y el clero de Nueva España. Finalmente, la independencia de México se consumó el 27 de septiembre de 1821.

Tras esto, Nueva España se convirtió en el Imperio Mexicano, una efímera monarquía católica que dio paso a una república federal en 1823, entre conflictos internos y la separación de América Central.

Después de algunos intentos de reconquista, incluyendo la expedición de Isidro Barradas en 1829, España reconoció la independencia de México en 1836, tras el fallecimiento del monarca Fernando VII.


DEL TEXTO ANTERIOR TRATA DE HACER UN MAPA MENTAL.

Saludos a todos, fue divertido jugar el viernes, recuerda que el lunes si hay que ir a la escuela, te espero con tu representación y su correspondiente explicación de tu vestuario o un cartel con algún traje típico de alguna región así como su correspondiente explicación de donde es y quienes lo visten.
  

jueves, 11 de septiembre de 2014

como hacer binomios al cuadrado


11 sep 2014

alumnos, la meta es llegar a:


*Formación Civismo y Ética, tenemos que llegar hasta Bloque 1 Sec. 2 Libertad para decidir
*Historia tenemos que llegar a Bloque I Sec.2 Zacatecas y la colonización del Norte
*Matemáticas III Bloque I Sec. 3 Trazos de tangentes

en ingles no se te olvide el diccionario ingles español 

martes, 9 de septiembre de 2014

SALUDOS A TODOS, A PARTIR DE LA PLATICA DE LAS AUTORIDADES QUE SE PRESENTARON EL DÍA 9 DE SEPTIEMBRE ENTREGAR UN ENSAYO MÍNIMO DE  DOS CUARTILLAS, PARA EL PORTAFOLIO DE CIVISMO Y ÉTICA.

SE QUE TIENES MUCHO QUE ESCRIBIR.

viernes, 5 de septiembre de 2014

TAREA 5 DE SEPTIEMBRE

Saludos a todos y que tengan un bonito fin de semana este es el procedimiento si hubiera alguna duda revisa los que están en el libro  de matemáticas 

dejo estos ejercicios  para que practiques. 
 
REVISA  LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE MATEMÁTICAS  DE LA PAGINA 17 A LA 20 



miércoles, 3 de septiembre de 2014

Practicas de laboratorio, puntaje para calificación



SALUDOS A TODOS, SE QUE HAY MUCHO TRABAJO PERO TAMBIÉN MUCHA DISPOSICIÓN.

A CONTINUACIÓN SE MUESTRAN LAS PRACTICAS DE CIENCIAS Y VALOR DE CADA UNA, DERIVADO DEL TIPO DE MATERIALES QUE SE UTILIZAN SE PUEDEN REALIZAR EN CASA.


PRACTICAS: BLOQUE 1

actividad 2 pag 26 hasta la pag 28, tiene un valor de .1 pts
actividad 1 pag 35 hasta la pag 38, tiene un valor de .2 pts
actividad 2 pag 40 hasta la pag 42, tiene un valor de .1 pts
actividad 1 pag 49 hasta la pag 51, tiene un valor de .3 pts
actividad 2 pag 52 hasta la pag 53, tiene un valor de .1 pts
actividad 1 pag 60 hasta la pag 60, tiene un valor de .2 pts
actividad 2 pag 62 hasta la pag 63, tiene un valor de .3 pts
actividad 3 pag 64 hasta la pag 64, tiene un valor de .3 pts
actividad 1 pag 69 hasta la pag 70, tiene un valor de .1 pts
actividad 2 pag 72 hasta la pag 74, tiene un valor de .2 pts
actividad 1 pag 80 hasta la pag 81, tiene un valor de .1 pts
actividad 2 pag 83 hasta la pag 86, tiene un valor de .3 pts




En total son 2.3 pts que puedes obtener para mejorar tu calificación. Para obtener el puntaje de cada actividad debes entregar el reporte de la practica por escrito y anexarlo al portafolio y  crear tu propio blog y  anexa  fotografías de tu persona o video haciendo el experimento contestando las preguntas que corresponden a la practica, considera que las respuestas deben de ser concretas y sustentadas en el experimento.



!TU PUEDES¡

lunes, 1 de septiembre de 2014

!BIENVENIDOS¡

Sorpresa, como ven la forma de trabajo esta determinada para que estés enterado de los trabajos, tareas, actividades, proyectos y todo lo que hay que hacer.  recuerda que el problema no es no saber,  si no el no querer aprender.  y arrancamos hasta que el ciclo escolar nos separe o llegues a tu graduación. Empecemos el cilo escolar con el pie derecho  !Yo tengo ganas de ser la mejor ¡  ¿y Tu?